Kliknij tutaj --> 🎉 sprawdzian z legend polskich

Plik test z legend polskich klasa 4.pdf na koncie użytkownika phanib • Data dodania: 18 lip 2020 Wykorzystujemy pliki cookies i podobne technologie w celu usprawnienia korzystania z serwisu Chomikuj.pl oraz wyświetlenia reklam dopasowanych do Twoich potrzeb. Złota kaczka Artur Oppman (Or-Ot) Słowo się rzekło, kobyłka u płota Zdzisław Nowak. Skarby w Tęczynie Maria Krüger. Boruta Kazimierz Wójcicki. Diabelski most wg Oskara Kolberga. Ojcowska legenda Maria Krüger. Wieża Trzech Płaszczy Maria Krüger. Twardowski Kazimierz Władysław Wójcicki. Głowy wawelskie Maria Krüger. „Legendy polskie” to zbiór pięknych legend napisanych przez Wandę Chotomską. W większości są to ciekawe, barwne opowiadania, które napisane zostały w sposób zrozumiały dla czytelnika. Legendy te przekazywane były w tradycji ustnej z pokolenia na pokolenie. Sprawdzian WSIP z dzialu (tutaj probny) klasa 5. d) Opowiesc z dawnych czasow zwiazana z bohaterami i poczatkami panstw oraz miast, w ktorej realia historyczne lacza sie z elementami fantastycznymi. Konkurs przeznaczony jest dla uczniów klasy II i III. Ma on na celu zachęcenie dzieci do czytania literatury polskiej, przybliżenie treści najpiękniejszych legend oraz doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem. Kraszewski. Wszystkie legendy pochodzą z książki „KLECHDY DOMOWE, CZYLI NAJPIĘKNIEJSZE LEGENDY POLSKIE”. Comment Choisir Un Bon Site De Rencontre. Test z języka polskiego Test ze znajomości baśni. Cechy baśni, baśniowe historie, sprawdzian dla klasy 4. Ilość pytań: 16 Rozwiązywany: 37510 razy Pobierz PDF Fiszki Powtórzenie Nauka Rozwiąż test Konkurs przeznaczony jest dla uczniów klasy II i III. Ma on na celu zachęcenie dzieci do czytania literatury polskiej, przybliżenie treści najpiękniejszych legend oraz doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem. Tytuły legend, które należy przeczytać:* „PODANIE O POPIELU” – Cecylia Niewiadomska;* „PIAST” – Cecylia Niewiadomska;* „WIANO ŚWIĘTEJ KINGI” – Władysław Ludwik Anczyc;* „TWARDOWSKI” – Kazimierz Władysław Wójcicki;* „LEGENDA O PODHALU” – Władysław Orkan;* „MORSKIE OKO” – Jan Kasprowicz;* „PODANIE O SKARBNIKU” – Jadwiga Chrząszczewska, Jadwiga Warnkówna;* „TORUŃSKIE PIERNIKI” – Maria Kruger;* „LWY Z GDAŃSKIEGO RATUSZA” – Franciszek Fenikowski;* „BORUTA I” – Kazimierz Władysław Wójcicki; * „BORUTA II” – Kazimierz Władysław Wójcicki;* „ZŁOTA KACZKA” – Artur Oppman;* „BAZYLISZEK” – Artur Oppman;* „SYRENA” – Artur Oppman;* „O KRAKU, SMOKU WAWELSKIM I KRÓLOWEJ WANDZIE” – Józef legendy pochodzą z książki „KLECHDY DOMOWE, CZYLI NAJPIĘKNIEJSZE LEGENDY POLSKIE”.Etap I Przeczytaj uważnie pytania i podkreśl prawidłową była maleńka osóbka w koronie, która powierzyła Bogumiłowi tajemnicę wypiekupierników?• Królową pszczół;• Królową krasnoludków;• Królową zrobiono z trupami stryjów Popiela?• Spalono na stosie;• Zakopano na rozstajach dróg;• Wrzucono do jeziora imię nosił człowiek, który zgładził smoka wawelskiego?• Skuba; • Jan Ślązak;• Melchior W jakim mieście znajdowała się kuźnia Melchiora Ostrogi?• W Olkuszu;• W Krakowie;• W Jak nazywał się szlachcic mieszkający w pobliżu łęczyckiego zamku?• Szlachcic Kalina;• Szlachcic Barnaba;• Szlachcic Jak wyglądał Bazyliszek?• Niby kogut, niby sowa;• Niby sowa, niby wąż; • Niby kogut, niby W jaki sposób Pan Bóg naprawił błąd Anioła, który „stworzył kraj głodu i chłodu”?• Zamienił szczyty Tatr w równinę;• Stworzył mądrego i silnego górala;• Okrył skały żyzną Co spotyka ludzi, którzy litują się nad losem córki pana Morskiego?• Padają łupem dzikich zwierząt;• Giną w zaspach śnieżnych;• Topią się w Czarnym W jaki sposób diabeł zwabił Twardowskiego do karczmy?• Zwabił go po srebro i złoto;• Zaprosił go na ślub córki szlachcica;• Wezwał go jako lekarza do chorego Po czym zięć pana Kality poznał, że pojedynkował się z poganinem?• Bo poczuł zapach siarki;• Bo szabla miała znak księżyca tureckiego zamiast krzyża;• Bo spod kapelusza wystawały Co zrobił Lech z ciałem Kraka?• Pogrzebał na rozstajach dróg;• Spalił na górze Lasocie;• Zostawił na pożarcie dzikim Co znaleziono w bryle soli wydobytej ze studni w Wieliczce?• Królewską koronę Bolesława Wstydliwego;• Sygnet króla;• Pierścień zrękowinowy królewny Jak nazywa się wysoka skała, którą bies przewrócił na dół najcieńszym końcem, „żebytak wiecznie stała”?• Pieskowa Skała;• Sokola Skała;• Orla Kto był właścicielem pasieki dostarczającej miodu i wosku?• Płatnerz Ostroga;• Pasamonik Pankracy;• Kołodziej Jak nazywa się plac w Warszawie będący miejscem straceń przestępców?• Piekiełko;• Rynek;• Jak nazywa się staw, w którym utopiła się córka pana Morskiego?• Morskie Oko;• Czarny Staw;• Czarna Ilu kompanów miał Janosik?• Trzech;• Sześciu; • Dlaczego starszy syn króla Kraka nie zasiadł na tronie?• Bo został wypędzony z kraju;• Bo zabił go młodszy brat;• Bo zginął na Kto to był „pasamonik”?• Właścicielem pasieki;• Rzemieślnikiem wyrabiającym zbroje;• Rzemieślnikiem wyrabiającym frędzle i Jak wygląda herb Gdańska?• Dwa lwy trzymają królewską koronę;• Dwa lwy podtrzymują dwa miecze;• Nad dwoma krzyżami znajduje się królewska Czyją żoną była królowa Kinga?• Bolesława Wstydliwego;• Kazimierza Jagiellończyka;• Zygmunta Co dał Skarbnik chłopcu wychodzącemu z kopalni?• Bryłę węgla;• Bryłę soli;• Kartkę z własnym Kogo chcieli za męża dla swej córki Bartłomiej i Marianna?• Piekarza Bogumiła;• Pasamonika Pankracego;• Bolesława Której części ciała nie miał stary żołnierz inwalida, któremu Lutek podarował pieniądze?• Ręki;• Nogi;• Kogo zabił Jan Ślązak?• Barana i woła;• Smoka wawelskiego;• Kim z zawodu był Twardowski?• Płatnerzem;• Lekarzem;• Jakie imiona nosili rybacy, którzy porwali Syrenę?• Staszek i Barnaba;• Szymon i Mateusz;• Barnaba i W jaki sposób czarownice sprawdzały wytrzymałość Janosika?• Kładły mu rozżarzone węgle na ciele;;• Zatykały mu uszy woskiem;• Obcinały mu Komu rybacy chcieli podarować syrenę?• Księciu Bolesławowi Wstydliwemu;• Królowi pruskiemu;• Księciu na dukatów dostał Lutek od Złotej Kaczki?•Tysiąc;•Sto;•Dziesięć. Etap uważnie fragmentu tekstów i napisz tytuł legendy, z jakiej one was, cni ojcowie. Przyszła na mnie ma godzina, życie bogom ślubowała, na raz oddam im je całe, niż o rękę bić się mają ci, co ziemi pożądają. Wiedźcie mnie do Wisły brzega, nad głębinę, nad wir wielki. – Rzekła i w Wisłę się rzuca. Naród płacze swej królowej, cały się zbiega do ciała i sypie pani mogiłę, i pieśń o niej wieczną śpiewa.”…………………………………………………………………………………………2.„Kochałam cię, ty brzegu wiślany, kochałam was, ludzie prości i serca dobrego, byłam waszą pieśnią, waszym czarem życia! Czemuż wzięliście mnie w niewolę, czemuż chcieliście, abym w pętach, w więzieniu, na rozkaz książęcy śpiewała? Śpiewałam wam ludzie prości, ludzie serca cichego i dobrego, ale na rozkaz śpiewać nie chcę i nie będę.”…………………………………………………………………………………………...3.„Zostaniesz do dnia sądnego, zawieszony tak jak teraz! Jak zawisł w miejscu, dotychczas buja, a choć mu słowa w ustach zamarły, choć głosu jego nikt nie dosłyszy, starcy, co dawne pamiętają czasy, gdy miesiąc w pełni zabłyśnie, przed niewielu jeszcze laty wskazywali czarną plamkę(…)”…………………………………………………………………………………………..4.„Ziemia proszowska jak dywan wzorzysta, rozkoszna, barwna równina, przetykana kępami sadów, ruczajami. Sandomierska wyższa nieco, pofalowana w doliny i wzgórza, chyliła się łagodnie ku słońcu południa i zdawała się grzać w jego promieniach.”………………………………………………………………………………………….. 5.„Nie wyjdę więcej na świat: rano dobrze było, kiedym się wygrzał na słonku, ale wieczór cóż zyskałem z tą przeklętą szlachtą, co klaskała, jakem pił, a potem wyzywa na rękę? Myślałem, że im przecież podołam, aleć oni lepiej szablą robią jak diabeł. Zgubiłem pas i szablę, dwa pazury, pocieli mi czapkę, skaleczyli rękę.”……………………………………………………………………………………….6.„Bo zła to musiała być boginka, kiedy za warunek stawiała: sobie, nie komu! Nie tak! Nie tak myśleć i czuć po polsku trzeba! My rządzimy się inaczej: naprzód biednemu, potem sobie! A wtedy każdej pracy Pan Bóg dopomoże.”…………………………………………………………………………………………..7.„Kocham cię też – powiedział do niej – i jakie są skarby na świecie, nic one dla mnie przy tobie nie znaczą. Uczynię wszystko dla ciebie, dziewko moja, ale na jedną rzecz to juści bym nigdy nie zezwolił: nie pójdziesz za człowieka obcego rodu, choćby i sam książę albo i król był, a jeno za swojaka.”…………………………………………………………………………………………..8.„Oczom teraz ukazały się groźne, spiętrzone ściany skalne, o nagich, w niebo wystających szczytach, o żlebach czarnych i przepaściach, wyżej kosodrzewiną zmarniałą, a dołem ciemnią smrekową odziane, dzikością surową tchnące, no, jednym słowem, Tatry. A zaś na niższych stokach i pogórzach, gdzie woda nie zdołała ziemi spłukać, ścieliły się tylko mchem zarosłe, pustynne hale (…)”…………………………………………………………………………………………...9.„Głowę miał kogucią z ogromnym purpurowym grzebieniem w kształcie korony, szyję długą i cienką, wężową, kadłub pękaty, nastroszony czarnymi pióry pokryty, i nogi kosmate, wysokie, zakończone łapami o ostrych olbrzymich pazurach. Ale najstraszniejsze były oczy potwora: wyłupiaste, okrągłe, do sowich ślepiów podobne.”…………………………………………………………………………………………..10.„Od Rynku w stronę Piekiełka zdążał ponury, choć jaskrawy orszak. Przodem szła straż miejska z halabardami, za nimi „bracia pokutnicy” w długich ciemnych opończach, z twarzami osłoniętymi rodzajem maski sukiennej, w której wycięto jedynie otwory na oczy: dalej dostojnie stąpał imć pan pisarz miejski ze zwojem pergaminu w ręku, za panem pisarzem asysta z urzędników sądowych złożona, wreszcie dwie główne osoby pochodu(…)…………………………………………………………………………………………Etap podanych postaci dopisz tytuły legend, z jakich one - …………………………………………………………………………Bolesław Wstydliwy - …………………………………………………………….Pustelnik Barnaba - ………………………………………………………………Hermenegildus Fabula - …………………………………………………………Lutek - ……………………………………………………………………………Książę Rytgar - ………………………………………………………………….Szlachcic Kalina - ……………………………………………………………….Pasamonik, mistrz Pankracy - …………………………………………………Jan Ślązak - ……………………………………………………………………..Rzeźbiarz Daniel - ………………………………………………………………Ziemowit - ………………………………………………………………………Skuba -…………………………………………………………………………..Melchior Ostroga - …………………………………………………………….Żołnierz spod Somosierry - ……………………………………………………Ezechiel Strubicz - ……………………………………………………………..Opracowała Anna Prylińska - NowakSzkoła Podstawowa w Zdziarze poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka"). - portal informacyjno rozrywkowy Warszawa Szukaj Instagram Facebook Youtube Menu W domuPrzepisyInspiracje plastyczneZabawy rozwojoweKsiążkiMultimediaDVD GalapagosW mieścieWydarzeniaWiadomości lokalneKinaTeatryScena muzycznaWycieczkiAtrakcje w PolsceOferty na latoOferty na zimęKsiążkiWszystkie KsiążkiNasze patronatyNowościZapowiedziRankingiTematykaRecenzjeNagrodyWiadomościWywiadyArtykułyDla rodzicaOkiem ekspertaOkiem rodzicaOkiem wideoBajki dźwiękowe, mp3Kolorowanki do drukuZabawy do drukuCzytankiBajki na dobranocGry dla dzieciEdukacjaSudokuCytatySpecjalneNewsletterPodkast Ostry Dyżur LiterackiEkorodziceGry Nasza KsięgarniaKsiążki dla dzieciBoże NarodzenieWielkanocKatalog… Rozrywka Quizy Podania i legendy polskie - sprawdź swoją wiedzę!Jakie imiona nosili bracia Lecha?Czech i RusJacek i PlacekMaćko i ZbyszkoSprawdź się w poniższych tematach: Komentarze Warto zobaczyć Krab z muszelki Zabierz dziecko na wycieczkę! Pandemia samotności wśród dzieci. Skutki lockdownu dla najmłodszych Książkowe podróże Jagodowe smoothie Książki pod namiot Wachlarz na lato - kolorowy paw Bezpieczne wakacje z dzieckiem - o czym pamiętać? Jak sprawdzić autokar przed wyjazdem dziecka na obóz Praca w domu z małymi dziećmi. Jak nie zwariować? Jak zaplanować czas dziecku podczas wakacji, gdy nigdzie nie wyjeżdżacie? Domowa hodowla kryształków Smoothie z malinami, borówkami i otrębami Łosoś pieczony z ziemniakami Samodzielne wakacje dziecka - czy warto? Brokułowy Quiche Muzea w Polsce online - odwiedź je już dziś! Książki niezawodne w walce z koronawirusem Jak zorganizować dziecku niezapomniane urodziny w czasie pandemii koronawirusa? Dlaczego nie można się opalać w miejscach publicznych podczas kwarantanny? Wachlarz w kształcie sowy Zapamiętywanie przyrody Wachlarz na lato - arbuz Wirusy, zarazki, choroby - 5 książek, które wyjaśnią czym one są Książki na Czasie - Wakacje 2018 Nowy Jork, Paryż czy Londyn? Z muzeami online dookoła świata! Więzi rodzinne w czasie kwarantanny - jak budować je na odległość? 30 pomysłów na aktywności na świeżym powietrzu Jak zrobić domowy płyn dezynfekujący? Sezon na kleszcze Koronawirus. Jak rozmawiać o nim z dzieckiem? 8 faktów i mitów na temat opalania się dzieci... Tarta truskawkowa Domowy sorbet, czyli lody bananowo – arbuzowe Papierowy wachlarz na lato Kwarantanna. Ciekawe aktywności bez wychodzenia z domu Paw z serwetki papierowej Przyjmujecie wyzwanie? Rodzinny #challenge na czas pandemii Tarta jogurtowa z owocami Książkowe podróże na lato 10 najlepszych wodnych zabaw na lato Dzieci też tęsknią w czasie pandemii - 6 sposobów na oswojenie uczuć Twojego Dziecka Uważaj na kleszcze! Racuchy z granolą Jak przygotować dziecko na wyjazd? Kolorowy naszyjnik z gliny Podróż z dzieckiem samochodem - jak ją przetrwać? Objawy Koronowirusa Łódź na skarby z podróży Nauka w domu - jak zmobilizować dziecko i pomóc mu w nauce? W domuPrzepisyInspiracje plastyczneZabawy rozwojoweKsiążkiMultimediaDVD GalapagosW mieścieWydarzeniaWiadomości lokalneKinaTeatryScena muzycznaWycieczkiAtrakcje w PolsceOferty na latoOferty na zimęKsiążkiWszystkie KsiążkiNasze patronatyNowościZapowiedziRankingiTematykaRecenzjeNagrodyWiadomościWywiadyArtykułyDla rodzicaOkiem ekspertaOkiem rodzicaOkiem wideoBajki dźwiękowe, mp3Kolorowanki do drukuZabawy do drukuCzytankiBajki na dobranocGry dla dzieciEdukacjaSudokuCytatySpecjalneNewsletterPodkast Ostry Dyżur LiterackiEkorodziceGry Nasza KsięgarniaKsiążki dla dzieciBoże NarodzenieWielkanocKatalog Opinie naszych użytkowników Pragnę serdecznie podziękować za wspaniałe pomysły i ciekawe materiały z których korzystam już od jakiegoś czasu w pracy z dziećmi. Wasza strona jest po prostu fantastyczna(...) Agnieszka K. Wczoraj byłam bezradna jak pomóc mojemu dziecku w nauce tabliczki mnożenia. A dzisiaj jestem szczęśliwa, że dzięki Pani pomocy, mojemu dziecku udało się ruszyć z miejsca. Beata z Łodzi Bardzo często korzystam z serwisu Jest świetny, kapitalny, rozwija wyobraźnię, kreuje osobowość, rozwija zainteresowania :) Dziękuję. Elżbieta J., mama i nauczycielkaCzytaj inne opinie » W 2020 r. otrzymał NAGRODĘ GŁÓWNĄ w konkursie ŚWIAT PRZYJAZNY DZIECKU, w kategorii: Internet. Organizatorem konkursu jest: Komitet Ochrony Praw Dziecka. Na skróty: Chcesz otrzymywać informacje o nowych materiałach edukacyjnych dla dzieci? Zobacz również: Legendy polskie - kolorowanki Komiksy edukacyjne - Legendy polskie Ćwiczenia do bajek i legend dla przedszkolaków Legendy polskich miast - wiersze TYSIĄCE materiałów edukacyjnych ZERO irytujących treści i reklam dla rodzica: SPOKÓJ I WYGODA dla dziecka: RADOŚĆ z własnych osiągnięć BEZPIECZNA NAUKA i ZABAWA w jednym :) Bo KAŻDE dziecko jest mądre i inteligentne. Trzeba tylko dać mu szansę. ↑Do góry Katalog Agnieszka WasilJęzyk polski, ScenariuszeW świecie legend polskich W świecie legend polskich Chciałabym podzielić się pomysłem na przeprowadzenie lekcji o średniowiecznych legendach, którą przeprowadziłam w kilku klasach pierwszych w gimnazjum. Każda z nich przyniosła uczniom wiele satysfakcji. O dobrodziejstwach metod dramowych pisano już wiele. Owocem pracy takimi sposobami jest łatwość ucznia w nawiązywaniu kontaktów, płynne wypowiadanie się na różne tematy, pozytywna motywacja w obcowaniu z dziełami literackimi, uczenie się od siebie nawzajem, rozwijanie wyobraźni. Mimo podobnego schematu lekcji pisanego na podstawie propozycji KREATORA każda z prowadzonych przeze mnie lekcji była inna, na nowo zaskakująca. Dzięki tym zajęciom świetnie bawili się nie tylko uczniowie, ale i nauczyciel. Przede wszystkim jednak wiele z tych zajęć zapamiętali, ponieważ musieli wystąpić przed kolegami z klasy, radzić sobie na zaimprowizowanej scenie, samodzielnie myśleć, wchodząc w rolę granego przez siebie bohatera. Edukacja regionalna zakłada poznawanie przez uczniów historii i tradycji własnego regionu. Myślę, że odegranie przez młodzież regionalnych legend (po zmianach jedynie w załączniku 2 i przeredagowaniu do własnych potrzeb pracy domowej) zamiast ich ustnego żmudnego analizowania i interpretowania może okazać się doskonałą okazją do przywrócenia życia lokalnej tradycji i zachętą do jej samodzielnego poznawania przez naszych wychowanków. Scenariusz lekcji języka polskiego w klasie I gimnazjum Czas: 90 minut Cele lekcji Uczeń: - zna treść polskich legend średniowiecznych. - rozumie treść legend i potrafi ją opowiedzieć. - potrafi napisać plan wydarzeń na podstawie legendy, kształci umiejętność mówienia i wykorzystywania ciała jako formy ekspresji. - wypowiada się na temat własnych przeżyć wewnętrznych, emocji, dokonuje interpretacji dzieła literackiego poprzez działanie, wchodzi w symboliczny i aksjologiczny wymiar literatury, uczy się współżycia w grupie (negocjacje) i efektywnego rozwiązywania problemów. - potrafi werbalizować swoje przeżycia wewnętrzne, kształtuje w sobie zdolność empatii, uczy się wchodzenia w różne role, docenia wartość poświęcenia i patriotyzmu (Wanda), gościnności (Piast), pomysłowości (Skuba) i mądrości (Krak). Metody - wykład - ćwiczenia praktyczne - drama Przebieg lekcji 1. Zaangażowanie W tej części lekcji nauczyciel powinien w ciekawy sposób wprowadzić uczniów w tematykę zajęć, opowiadając o sposobach przekazywania informacji w epoce średniowiecza. Następnie przybliża pojęcie legendy i omawia cel ich tworzenia. Z kolei uczniowie dzielą się na grupy, usta-lają funkcje i otrzymują teksty legend (każdy zespół dostaje inny tekst). (umiejętności kluczowe: komunikacja nauczyciel - klasa, czas: 10 min) 2. Badanie Uczniowie zapoznają się z treścią utworów i piszą plan wydarzeń na podstawie swojej legendy, po czym zapisują go w zeszycie. Następnie odczytują wyniki pracy. (komunikacja nauczyciel - uczeń oraz uczeń - uczeń i uczeń - nauczyciel, korzystanie z różnych tekstów kultury, czytanie ze zrozumieniem, efektywne współdziałanie w zespole, czas: 15 min) 3. Przekształcenie Z kolei następuje przystosowanie tekstu legend do inscenizacji, przydział ról i próby. Każdy uczeń powinien w jakiś sposób zaistnieć "na scenie". Formą dramy nie musi być scenka z dialogiem (dialog może być w części improwizowany, chodzi bowiem nie tyle o odwzorowanie tekstu literackiego, co o wczucie się w rolę), może to być także pantomima lub trzy żywe obrazy - najważniejsze zdarzenia w legendzie (można je z powodzeniem omówić przy użyciu pytań z załącznika 2). W domu uczniowie mogą przygotować rekwizyty, stroje i muzykę. (komunikacja uczeń - uczeń oraz uczeń - nauczyciel, efektywne współdziałanie w zespole, twórcze rozwiązywanie problemów, planowanie i organizowanie własnej pracy, czas: 20 min) 4. Zaangażowanie Zaczynając drugą część zajęć, można przeprowadzić w klasie ćwiczenia rozluźniające, gdyż uczniowie często są spięci przed występowaniem na forum klasy (zał. 1). (komunikacja nauczyciel - klasa, uczeń - uczeń, czas: 5 min) 5. Prezentacja Następnie uczniowie przedstawiają wyniki swojej pracy. Można je omówić przy użyciu pytań z załącznika 2. Z kolei nauczyciel powinien przypomnieć kryteria oceny wystąpień uczniowskich i omówić według nich pracę swoich wychowanków (może to robić wspólnie z klasą), a dopiero potem podawać ocenę grupy (zał. 3). Omówienie poszczególnych elementów przedstawień jest ważne nie tylko ze względu na dalszą pracę z uczniami w szkole, ale także przygotowuje do odbioru spektakli teatralnych, zwracając uwagę na różnorodność teatralnych środków wyrazu. (komunikacja nauczyciel - uczeń, uczeń - nauczyciel oraz uczeń - uczeń, efektywne współdziałanie w zespole, twórcze rozwiązywanie problemów, ocenianie własnej pracy, czas: 30 min) 6. Refleksja W końcowej fazie lekcji uczniowie dzielą się spostrzeżeniami na temat toku pracy. Mówią o tym, co było trudne, co im się podobało, czego się nauczyli. Refleksja może mieć również postać ankiety lub innych znanych powszechnie form ewaluacji. Ostatnia część zajęć to podanie i omówienie pracy domowej: Napisz wypracowanie na wybrany temat: a) Warto czytać średniowieczne polskie legendy (rozprawka). b) Z pamiętnika Wandy - córki Kraka (opis przeżyć wewnętrznych). c) Smok wawelski pokonany przez szewca Skubę! (tytuł pracy, artykuł prasowy). d) Byłem gościem Piasta (sprawozdanie) Termin - tydzień. Dla chętnych: Narysuj na brystolu plakat do wybranej legendy. Zadbaj, aby miał on formę symboliczną. (komunikacja nauczyciel - klasa oraz uczeń - nauczyciel, czas: 10 min) ZAŁĄCZNIK 1 W publikacjach poświęconych dramie można znaleźć wiele pomysłów na ćwiczenia rozluźniające uczniów i wprowadzające w dramę. Moją lek-cję zaczęłam po prostu od wypisania na tablicy przez uczniów tytułów legend i czytania ich na różne sposoby: ze smutkiem, z patosem, ze zdzi-wieniem, tragicznie, z radością itp. ZAŁĄCZNIK 2 Omówienie dramy może przebiegać według następującego schematu: 1. Kim byłeś? 2. Co robiłeś? 3. Po co to robiłeś? 4. Skąd wiedziałeś, że tak należało postąpić? 5. Jaka jest twoja filozofia? Można także dodać kilka pytań takich jak: 1. Czy zgodzisz się ze stwierdzeniem, że zachowałeś się zuchwale? - pytanie do Skuby 2. Jaki miałeś stosunek do postaci szewca? - pytanie do Kraka 3. Jaki element krajobrazu krakowskiego zainspirował twórców legendy? (Smocza Jama na Wawelu) 4. Jak wyglądali wędrowcy, których przyjąłeś pod swój dach? - pytanie do Piasta 5. Czy znałeś ich imiona, wiedziałeś, skąd i dokąd wędrują? 6. Czyimi mogli być wysłannikami? 7. Jakie cechy posiadali Piast i jego żona w przeciwieństwie do Popiela? - pytanie do wędrowców 8. Na czym polegały postrzyżyny? - pytanie do syna Piasta (miały funkcję symboliczną, oznaczały wejście chłopca w rolę mężczyzny, w doro-słe życie, przejście spod opieki matki pod opiekę ojca; można tu zatrzymać się przez chwilę nad podobnymi współczesnymi ceremoniami, jak komunia święta, mianowanie na harcerza itp.) 9. Kim był Siemowit? (pradziadem Mieszka I) 10. Określ ideał kobiety w średniowieczu - polecenie dla Rytgiera (wielkie serce, zdolność do poświęcenia, odwaga, patriotyzm, miłość do pod-danych) 11. Czy dobrą drogę zdobycia ciebie obrał Rytgier? - pytanie do Wandy 12. Jaki element krajobrazu krakowskiego zainspirował twórców legendy? (kopiec Krakusa) ZAŁĄCZNIK 3 Ocena pracy grup może obejmować: - znajomość roli i legendy - interpretację aktorską: wyrazistość pozy, mimiki, gestu, ruch sceniczny - zadbanie grupy o przestrzeń, stroje, muzykę - wprowadzenie dialogu - poziom wypowiedzi ustnych podczas omawiania pracy grup Opracowanie: Agnieszka Wasil Uwaga! Wszystkie materiały opublikowane na stronach są chronione prawem autorskim, publikowanie bez pisemnej zgody firmy Edgard zabronione.

sprawdzian z legend polskich